校属各单位：
为深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，持续深化“三教改革”，推动“岗课赛证”综合育人，全面促进教师教学能力提升，现就开展漯河职业技术学院2024年教师教学能力比赛有关事项通知如下。
一、比赛活动安排
（一）比赛设置。教学能力比赛设3个组别，公共基础课程组、专业课程一组和专业课程二组。
（二）参加对象。我校在职教师（包括教龄2年及以上的在编在岗教师、签订正式聘用合同并连续全职在学校工作2年以上的在聘教师）均可参赛。学校正式聘用的企业兼职教师（不超过1人）可按要求参加专业课程组的比赛。
二、比赛内容
对接河南省高等职业院校教师教学能力大赛，设公共基础课程组、专业课程一组、专业课程二组，重点考察教学团队（4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力（比赛方案见附件1）。
三、参赛要求
1.各教学单位要高度重视比赛活动，制定参赛预案，开展选拔赛，做好本单位参赛教学团队推选和指导工作。
2.各教学单位可推荐参赛团队1-2个，并于2024年2月28日前将本单位参赛推荐汇总表（盖章扫描件和word电子版）（见附件2）及参赛材料PDF版（具体要求见附件1）一并打包发送至邮箱1067811374@qq.com，逾期不再受理。
联系人：胡晓颖13603850556
四、校级竞赛评判与奖励
（一）竞赛评判。比赛采取初赛和现场决赛的方式进行，由我校教务处组织评审专家负责比赛评判工作。
（二）奖励设置。校级竞赛的获奖等次与比例分别为：一等奖15%、二等奖25%、三等奖30%。
附件：1.漯河职业技术学院2024年教师教学能力比赛活动方案
2.漯河职业技术学院2024年教师教学能力比赛参赛汇总表
3.漯河职业技术学院2024年教师教学能力比赛评分指标
2024年1月2日
附件1
漯河职业技术学院2024年教师教学能力比赛
活动方案
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示精神，全面落实党中央、国务院关于职业教育的重要部署，推动教育强国建设，坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研，赛出高风格，赛出真水平，赛出基本功，充分发挥比赛的引领示范作用，引导各地各校落实立德树人根本任务，促进“三全育人”体系建设，探索“岗课赛证”综合育人，落实职业教育国家教学标准和课程思政要求，持续深化教师、教材、教法改革和教育数字化转型发展，推进高水平、结构化教师教学创新团队建设，促进“能说会做善导”的“双师型”教师成长，不断提高教师的师德践行能力、专业教学能力、数字素养水平、综合育人能力和自主发展能力，促进学生全面发展、技能成才。
二、比赛要求
重点考察教学团队（4人）针对某门课程中部分教学内容，完成教学设计、实施课堂教学、达成教学目标、进行反思改进的能力。
1.教学内容。根据职业教育国家教学标准和相关文件要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，契合层次定位，优化课程结构、更新教学内容。公共基础课程内容体现思想性、科学性、基础性、职业性、时代性，体现学科知识与行业（或职业）应用场景的融合。专业课程内容对接新方法、新技术、新工艺、新标准，体现专业升级和数字化转型、绿色化改造，鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程。结合教学实际融入科学精神、工程思维、创新意识和数字素养，注重劳动精神、工匠精神、劳模精神培育。
2.教学设计。依据国家教学标准、学校专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，制定教学策略，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法和资源等组织课堂教学。提高课程思政内涵融入课堂教学的水平，杜绝各种形式主义。公共基础课根据学科特点选用恰当的教法学法；专业课程鼓励实施项目式、任务式、案例式、情境化教学，强化工学结合、理实一体、手脑并用。
3.教学实施。落实育人为本，重视对学生思想政治素质和职业综合素养的培育；体现以学生为中心教学，开展师生、生生有效互动；突出重点突破难点，合理运用教学资源、教学方法，推动深度学习，提高学生基于任务（项目）的分析和解决问题能力；采用现代信息技术收集教学过程真实数据，并根据反映出的问题适时调整教学策略。专业课程倡导引入典型生产案例；实习实训应落实《职业学校学生实习管理规定》、岗位实习标准、实训教学条件建设标准等，教师规范操作、有效示教。按照《职业院校教材管理办法》要求规范选用教材，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材和数字教材。
4.教学评价。聚焦教学目标达成，关注学生全面成长，重点考核学生分析解决实际问题的能力。注重过程评价与结果评价相结合，探索增值评价，健全综合评价；鼓励运用大数据、人工智能等现代信息技术开展学习行为的精准分析，个性化评价学生的学习成果和学习成效。
5.教学反思。深度思考在教学设计、教学实施、教学评价过程中的经验与不足，总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转变教师角色、改进教学评价、运用信息技术、培育数字素养等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施、育人成效的有机统一，成为传道授业解惑赋能的“大先生”。
三、比赛分组
本次比赛分设3个报名组别。参赛的模块、单元、专题、项目或任务等应为有关课程中连续、完整的教学内容。
1.公共基础课程组。参赛的教学内容应不少于12学时。
2.专业课程一组。参赛的教学内容应不少于16 学时，参赛课程应为专业基础课、专业核心课或专业拓展（选修）课。
3.专业课程二组。参赛的教学内容应不少于16 学时，其中体现教师实操演示与指导的内容不少于8 学时。参赛课程为专业核心课或专业拓展（选修）课，或专周实习实训、岗位实习等实践教学环节。
四、参赛作品及材料
所有参赛文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，正文使用小四号字、单倍行距，禁用以装饰为目的的图片或照片，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。
1.参赛教案
教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准（公共基础课程以教育部印发的相应课程标准为准），选取该课程在一个学期中符合规定的教学内容，撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、教学策略、活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当（其中课中教学活动安排占主要篇幅），体现具体的教学内容、活动及时间安排，能够有效指导教学实施，课后对授课实效、改革创新、存在不足及改进设想进行客观深入反思。原则上每份教案的教学内容不超过2学时，专周实习实训、岗位实习，以及有场地设备特殊要求的实训教学内容可连续安排3-4学时。专周实习实训、岗位实习的教案应符合真实项目、岗位实践教学实际。每次课的教案按序逐一标明序号，合并为一个文件提交（即一个参赛作品仅一个教案文档，以参赛作品名称命名，且教案文档中的每份教案命名按照教案序号+教学活动名称）。
2.教学实施报告
教学团队针对本课程教学实践中的重点难点问题开展研究和实践，完成教学设计、实施课堂教学，撰写1份教学实施报告。报告应总结参赛内容的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内（文末注明正文“中文字符统计数”），插入的图表应有针对性、有效性，文字清晰可见，图表合计不超过12张，单张图表原则上不超过半页。
3.专业人才培养方案
教学团队提交学校及时修订和实际使用的专业人才培养方案。公共基础课程组只需提交授课班级所在专业的人才培养方案。
4.课程标准
教学团队提交参赛班级教学实际使用的课程标准。课程标准应落实职业教育国家教学标准，依据专业人才培养方案的相关要求科学规范制定，明确课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障、授课进程与安排等。另附参赛班级授课计划进度表（注明授课日期、学时）。
五、比赛方式与要求
1.评审采取先初评后决赛的方式进行。初评时，通过参赛作品材料的网络评审，确定入围决赛的作品。
2.决赛时，由教学团队成员介绍教学实施报告、其他成员分别自选不同教案中的部分内容进行无学生教学展示，教学展示应符合无学生教学情境。介绍教学实施报告时间不超过8分钟，无学生教学展示每段时间6-8分钟。决赛具体时间另行通知。
评审综合参赛作品材料和教学团队现场表现，确定比赛成绩。
六、报名方式与要求
1.参赛对象应为我校教龄2年以上（含）的在职教师，学校正式聘用的企业兼职教师可按要求参加专业课程组的比赛。
2.每个教学团队由近3年内实际承担参赛课程或相关课程教学任务的教师组成；教学团队结构合理，35岁以下（含）的教师不少于1人，具备高级专业技术职务或取得高级职业技能等级证书的教师不少于1人；专业课程组的教学团队中“双师型”教师占比在50%以上；学校正式聘用的企业兼职教师可按要求参加专业课程组的比赛，数量不超过1名。
3.鼓励国家级和省级职业教育教师教学创新团队、教学名师、教学成果奖主持人以及具有正高级专业技术职务的优秀教师报名参赛。
4.参赛作品应为原创，不得违反国家相关法律法规，不得侵犯他人知识产权，如引起知识产权异议或其他法律纠纷，其责任由教学团队承担。
5.2024年2月28日前将本单位参赛推荐汇总表（盖章扫描件和word电子版）（见附件2）及参赛材料PDF版发送至邮箱1067811374@qq.com，逾期不再受理。
